Öğrenci ve öğretmenlere sürpriz yapan Bakan Tekin ilk olarak sınıfları gezerek öğrencilerle sohbet etti, taleplerini dinledi.

İngilizce öğretmeni Eşref Doğan’ın doğum günü dolayısıyla elinde çiçek ve pastayla sınıfa sürpriz bir şekilde giren Bakan Tekin’i gören öğretmen ve öğrenciler büyük şaşkınlık yaşadı. Öğrencileriyle birlikte doğum günü kutlanan Doğan, Bakan Tekin’e bu unutulmaz sürprizi nedeniyle teşekkür etti.

Bakan Tekin ardından okulun öğretmenler odasında meslektaşlarıyla bir araya geldi.

Eğitimciler, Öğretmenler Odası Buluşmalarında gerçekleşen samimi sohbet ortamı nedeniyle taleplerini aktarma fırsatı bulduklarını belirterek Bakan Tekin’e hayata geçirilen bu uygulama için teşekkür etti.

Bakan Tekin, ziyaretinin sonunda öğretmen ve öğrencilerle hatıra fotoğrafı çektirdi.

Bakan Tekin daha sonra Alaca ilçesindeki okul açılışına giderken yol güzergâhında misyonlu emniyet mensuplarının “10 Nisan Polis Haftası”nı ve Emniyet Teşkilatı’nın 180. kuruluş yıl dönümünü kutladı, polislere çiçek verdi.

Bakan Tekin’den öğrenci ve öğretmenlere sürpriz ziyaret yazısı ilk önce Kamu Haberi üzerinde ortaya çıktı.

Ülke için önem taşıyan bu programla eğitimcilerin, gençlerin yapay zeka becerilerini geliştirmesini sağlayacağını belirten Sorgun, “Bu eğitimle Türkiye’nin dijital geleceğine katkı sağlıyoruz. Dijitalleşmenin sürat kazandığı bu devirde, gençlerimizin yapay zeka konusunda bilgi sahibi olması ve bu alanda yetkinlik kazanması ülkemizin global ölçekte rekabet gücünü artıracak” dedi.

400 BİN ÖĞRENCİ VE ÖĞRETMENE EĞİTİM VERİECEK

Dernek olarak Google ile yapılan işbirliği sayesinde eğitimcilere bu alanda ihtiyaç duydukları becerileri kazandırdıklarını aktaran Sorgun, şunları kaydetti:

“BTK Akademi konut sahipliğinde 12-13 Nisan’da gerçekleştirilecek yüz yüze eğitim programıyla, ilk ve ortaokul düzeyinde eğitim veren 400 öğretmene ulaşılması hedefleniyor. Ankara’nın başlangıç noktası olacağı programda sırasıyla İstanbul, Konya, Gaziantep, Şanlıurfa, Erzurum, İzmir ve Kayseri’de eğitim düzenlenecek. Bu eğitimlerle öğretmenlerimizin dijital dünyada inançla yer almasını sağlayacağız. Gayemiz, yapay zekayı yanlışsız ve etik biçimde kullanarak toplumda daha şuurlu genç bireyler yetiştirilmesine katkıda bulunmak. Yıl sonuna kadar 81 vilayette 2 bin öğretmene, iki yılda da 400 binden fazla öğretmen ve öğrenciye eğitim verilmesi hedefleniyor.”

ÖĞRETMENLER, ULUSLARARASI GEÇERLİLİĞİ OLAN SERTİFİKA ALACAK

Sorgun, eğitimlerin BTİDER, Raspberry Pi Vakfı ve Google ile ortaklaşa yapıldığına dikkati çekerek, “Önümüzdeki yılların en büyük kıymetlerinden biri olacak yapay zeka, geleceğin gündemini belirleyecek. Eğitici eğitimleriyle öğretmenlerimizin bu alandaki yeniliklerle tanışması ve o yenilikleri birçok vilayette yansıtması sağlanacak. Eğitimlerin akabinde memleketler arası geçerliliği olan sertifika alan öğretmenlerimiz, dünyanın her yerinde yapay zeka eğitimi verebilecek.” diye konuştu.

Öte yandan, programa “https://www.btider.org.tr” sitesinden müracaat yapılabiliyor.

Yarın başlıyor! Öğretmen ve öğrencilere ücretsiz olacak yazısı ilk önce Kamu Haberi üzerinde ortaya çıktı.

İkinci dönemin 3 Şubat’ta başlamasının akabinde ikinci orta tatil 31 Mart Pazartesi günü başlayacak ve 4 Nisan Cuma günü sona erecek.

Ara tatilin akabinde öğrenciler, 7 Nisan’da tekrar ders başı yapacak.

Öğretmenlerin okulların ikinci ara tatilindeki mesleki çalışma döneminde planlanan uzaktan eğitim semineri, Ramazan Bayramı sonrası 2, 3 ve 4 Nisan tarihlerinde kamu çalışanlarının idari izinli sayılmasının ardından iptal edildi. Söz konusu eğitim faaliyet içeriği ile benzeri nitelikteki eğitim faaliyetleri uygun zamanda yönetici ve öğretmenlerin istifadesine sunulacak.

9 Eylül 2024’te başlayan 2024-2025 eğitim öğretim devri, 20 Haziran’da tamamlanacak.

Okullarda ara tatil başladı! Ders başı ne vakit yapılacak? yazısı ilk önce Kamu Haberi üzerinde ortaya çıktı.

Bakanlık bünyesindeki yeni birim, yapay zekâ uygulamalarının eğitimdeki kullanım alanlarını belirleyerek stratejiler geliştirecek ve yapay zekâ okuryazarlığını artıracak eğitim programları ile materyaller hazırlayacak.

Millî Eğitim Bakanlığı, eğitimde dijital dönüşüm hamlesini daha ileriye taşımak amacıyla yeni bir çalışmaya daha imza attı.

YEĞİTEK bünyesinde yeni kurulan Yapay Zekâ ve Büyük Veri Uygulamaları Daire Başkanlığı, eğitim alanındaki dijitalleşme ve veriye dayalı karar alma süreçlerini güçlendirmeyi hedefliyor.

Yapay Zekâ ve Büyük Veri Uygulamaları Daire Başkanlığı, eğitim ve öğretimde yapay zekâ uygulamalarının kullanım alanlarını belirleyecek, büyük veri ve yapay zekâ odaklı stratejiler geliştirecek ve yapay zekâ okuryazarlığını artırmaya yönelik eğitim programları ile materyaller hazırlayacak.

YAPAY ZEKÂ VE BÜYÜK VERİ İLE EĞİTİMDE DİJİTAL DÖNÜŞÜM

Yapay Zekâ ve Büyük Veri Uygulamaları Daire Başkanlığı, yapay zekâ uygulamalarının geliştirilmesi, uygulanması ve değerlendirilmesi süreçlerini yönetecek.

Aynı zamanda eğitimde yapay zekâ kullanımına yönelik etik standartların belirlenmesi için çalışmalar yürütecek.  Bunun yanı sıra, bilgi teknolojileri alanında ulusal ve uluslararası projelere de öncülük edecek olan Başkanlık, yapay zekânın eğitimde güvenli ve etkin kullanımını da teşvik edecek.

Başkanlık ayrıca öğretmenlik mesleğine katkı sunacak uygulamalar geliştirilecek, farklı veri türlerinin ortak formata dönüştürülmesi ve veri sözlüğü oluşturulması sağlanacak. Bunun yanı sıra bilgi yönetim sistemlerinde kullanılacak makine öğrenmesi uygulamaları da hayata geçirilecek.

EĞİTİMDE YAPAY ZEKÂ VE VERİ GÜVENLİĞİ

Öğretmen, öğrenci ve velilerin yapay zekâ destekli sistemleri güvenli bir şekilde kullanabilmesini sağlamak amacıyla araştırma ve geliştirme çalışmaları yapılacak.

Ayrıca, eğitimde yapay zekâ kullanımını güvenli hale getirmek için çalışmalar yürütülürken veri güvenliği ve gizliliği konusunda düzenlemeler yapılacak. Verilerin doğruluğu ve bütünlüğü sağlanarak eğitim süreçlerine entegre edilen veri analiz modülleri iyileştirilecek ve Bakanlık birimlerinin ihtiyaçları karşılanacak.

ULUSAL VE ULUSLARARASI İŞ BİRLİKLERİ

Eğitimde yapay zekâ ekosistemini güçlendirmek amacıyla ulusal ve OECD UNESCO gibi kuruluşlarla uluslararası iş birlikleri kurulacak. Bu iş birlikleri, eğitimde yenilikçi projelerin geliştirilmesini ve en iyi uygulamaların paylaşılmasını sağlayacak.

Millî Eğitim Bakanlığı, kaliteyi artıracak “yapay zekâ ve büyük veri” hamlesiyle dijital dönüşümü destekleyerek geleceğin öğrenme deneyimini şekillendirecek.

MEB’den ‘yapay zeka ve büyük veri’ hamlesi yazısı ilk önce Kamu Haberi üzerinde ortaya çıktı.

Türkiye’nin 26 farklı ilinden 7 bin 511 lise öğrencisinin katılımıyla gerçekleştirilen anket sonuçları, lise öğrencilerinin dijital şiddete yönelik algılarının ortaokul öğrencileriyle büyük ölçüde benzer olduğunu gösterdi.

EN FAZLA ŞİDDET ALGISI, ÖZEL BİLGİ VE FOTOĞRAF PAYLAŞIMI İLE TEHDİT

Araştırmaya göre öğrencilerin en fazla şiddet olarak algıladığı davranışların başında, özel bilgi ve fotoğrafların internet ortamında paylaşılması ile tehdit edilmek geldi.  Lise öğrencilerinin yüzde 92,3’ü bu durumu şiddet olarak değerlendirirken ortaokul öğrencilerinde bu oran yüzde 88,5 olarak belirlendi.

Bunun yanı sıra, sosyal medyada gönderilerin kasten beğenilmemesi, beğenilerin geri çekilmesi ve dijital ortamda gruplara alınmama gibi durumlar, yüzde 15 ile yüzde 20 oranında öğrenciler tarafından şiddet olarak algılandı.

Öğrencilerin bu davranışlara “maruz kalma” ve “uygulama” durumları da incelendi.

Araştırmaya katılan lise öğrencilerinin yüzde 40’ı arkadaşlarının gönderilerini kasten beğenmediklerini; yüzde 29,8’i ise zaman zaman beğenilerini kasten geri çektiklerini ifade etti.

LİSE ÖĞRENCİLERİNE GÖRE, ŞİDDET OLAYLARI EN ÇOK DİİTAL ORTAMDA

Araştırmada, lise öğrencilerinin toplumda şiddet olaylarının en çok görüldüğü yerler arasında dijital ortamı ilk sıraya koyduğunu ortaya çıkardı. Katılımcıların yüzde 37,1’i dijital ortamda şiddetin yaygın olduğunu belirtti.

SİBER ZORBALIKLARLA İLGİLİ VERİLER DE YER ALDI

Araştırmada siber şiddetle ilgili sorulara verilen yanıtlar da dikkati çekti.

Öğrencilerin yüzde 73,5’i bir paylaşımın ekran görüntüsünün alınarak yayılmasını, yüzde 72,8’i ise popüler bir görüşe karşı çıkan kişilerin aşağılanmasını şiddet olarak değerlendirdi. Geçmişte yapılan bir paylaşımın bulunup sosyal medyada eleştirilmesi de öğrencilerin yüzde 61,3’ü tarafından şiddet olarak tanımlandı.

Araştırmada, lise öğrencilerinin dijital şiddete maruz kalma ve bu tür davranışları sergileme oranları da incelendi.

Katılımcıların yüzde 53’ü en az bir kez sosyal medyada hakaret veya kötü sözlere maruz kaldığını ifade ederken yüzde 40,8’i ise hayatlarında en az bir kez sosyal medyada hakaret ettiklerini veya kötü sözler kullandıklarını belirtti.

Dijital ortam, “çift yönlü” bir şiddet alanına dönüşüyor

Öğrencilerin yüzde 33,5’i en az bir kez “diğerleri gibi davranmadığı için baskı altında hissettiğini”;  yüzde 38’i ise “popüler bir görüşe karşı çıktığı için aşağılandığını” belirtti.

Öte yandan, öğrencilerin yüzde 22’si başkalarını popüler bir görüşü savundukları için aşağıladığını kabul etti.

Araştırma sonuçları, dijital şiddetin yalnızca mağduriyet boyutuyla sınırlı kalmadığını, öğrencilerin hem mağdur hem tanık hem de uygulayan olarak sürecin içinde yer alabildiğini gösterdi.

Özellikle izinsiz bilgi paylaşımı gibi ciddi ihlallerde mağduriyet oranı yüzde 11,1 gibi yüksek bir seviyede belirlenirken, sosyal medya etkileşimlerinde “mağdur” ve “uygulayan” oranlarının birbirine oldukça yakın olduğu (yüzde 50 ve yüzde 40 gibi) tespit edildi.  Bu durum, dijital ortamın çift yönlü bir şiddet alanına dönüştüğünü ortaya koydu.

DİJİTAL ŞİDDET, BAZI KALIPLARLA BAĞANTILI

Araştırma bulguları, dijital şiddetin yalnızca bireysel bir sorun olmadığını, sosyal ilişkiler ve öğrenilen davranış kalıplarıyla da bağlantılı olduğunu gösterdi.

Bu nedenle, gençlerin sosyal duygusal becerilerinin geliştirilmesi ve sistemsel olarak dijital mecralarda kontrol mekanizmalarının güçlendirilmesinin önemine işaret edildi.

Gençlerin bilinçli teknoloji kullanımının sağlanması için ailelerin de dijital mecralar konusunda eğitilmesi ve toplum genelinde farkındalık çalışmalarının yaygınlaştırılması gerektiği vurgulandı.

Ayrıca, dijital şiddet başta olmak üzere tüm şiddet türlerine karşı koruyucu ve önleyici müdahale sistemlerinin güçlendirilmesi, etkin bir dijital farkındalık ve müdahale stratejisi oluşturulması gerektiğine vurgu yapıldı.

Bu doğrultuda kamu kurumları, üniversiteler, sivil toplum kuruluşları ve ailelerin iş birliğiyle etkili bir önlem ve tedbir sistemi geliştirilmesi öneriliyor.

Lise öğrencileri arasında ‘Şiddet Algısı Araştırması’ yapıldı yazısı ilk önce Kamu Haberi üzerinde ortaya çıktı.

2025 ALES NE ZAMAN?

Akademik Personel ve Lisansüstü Eğitimi Giriş Sınavı (2025-ALES/1), 13 Nisan 2025 tarihinde yapılacak.

ALES GEÇ BAŞVURU TARİHİ BELLİ OLDU MU?

ALES 1 için başvurular 19-26 Şubat 2025 tarihleri arasında yapıldı. Bu sürede başvuru yapamayan adaylar, 7 Mart 2025 tarihinde geç başvurularını yapabilecek.

ALES GEÇ BAŞVURU ÜCRETİ NE KADAR?

Geç başvuru gününde yapılan başvurularda sınav ücreti %50 artırımlı olarak, başvurunun yapıldığı gün ÖSYM’nin internet sayfasında e-İŞLEMLER’de yer alan “ÖDEMELER” alanından kredi kartı/banka kartı ile ödenecek. ALES geç başvuru ücreti 1125 TL’dir.

Geç başvuru günlerinde yapılan başvurularda ücret geç başvuru günlerinde Türkiye saatiyle 23.59’a kadar ödenmelidir.

2025 ALES geç başvuru tarihi belli oldu mu? 2025 ALES ne zaman? yazısı ilk önce Kamu Haberi üzerinde ortaya çıktı.

ÖĞRENCİ, “BANA NASIL DAVRANACAĞINIZI ÖĞRENECEKSİNİZ” DEYİP TEHDİT ETTİ

Olay, Sarıyer Prof. Ali Kemal Yiğitoğlu Ortaokulu’nda meydana geldi. Edinilen bilgilere göre, okulda görev alan öğretmen Necla Ö. akran zorbalığı yapan bir öğrencisini uyardı. Uyarı üzerine öğrencinin “Bana nasıl davranacağınızı öğreneceksiniz” diyerek öğretmeni tehdit ettiği öğretmenin ise, “Evladım ben senin öğretmeninim. Bu nasıl bir üslup?” diyerek uyardığı ileri sürüldü.

ÖĞRETMENE YUMRUK ATTI

Öğretmen Necla Ö., daha sonra öğrencinin babası Ali Ç.’yi okula çağırdı. Daha önce de okul öğretmenleri ve yöneticileri ile de tartışarak sorun çıkardığı ileri sürülen Ali Ç., okul koridorunda gördüğü öğretmen Nazlı Ö.’yü yumruk atarak yaraladı. Öğretmen aldığı darbe sonucu yaralanarak hastaneye kaldırılırken iş göremezlik raporu verildiği öğrenildi.

VELİ GÖZALTINA ALINDI

Polis ekipleri ise konuya ilişkin çalışma başlatırken veli Ali Ç.’yi yakalayarak gözaltına aldı. Öte yandan öğrencinin de benzer nedenlerden dolayı ara dönemde bulunduğu okula nakli yapıldığı ileri sürülürken öğretmenin darp edildiği anlar güvenlik kamerası tarafından saniye saniye kaydedildi.

Haberler.com

Öğrenci velisinden kadın öğretmene yumruklu saldırı yazısı ilk önce Kamu Haberi üzerinde ortaya çıktı.

İlk tokattan sonra öğretmen etkilenmemiş gibi görünüyordu, çünkü öğrenci konuşmaya devam ediyordu. “Bu bana herhangi bir şekilde etki etti mi sanıyorsun?” diye sordu öğretmen. . “Seni tekrar mı vurayım?” diye sordu.

Öğretmen hayır demesine rağmen öğretmene vurmaya devam etti.Öğretmenin aldığı darbelerden dolayı gözlükleri yere fırladı.

Saldırıyı kınayan Winston-Salem/Forsyth County okul bölgesi yetkilileri, “Bu davranışlar tolere edilmeyecek. Öğrencilerin öğretmenlere el kaldırması asla kabul edilemez,” açıklamasını yaptı.

“Şu anki odak noktamız, öğretmenimizin bu olayın uzun vadeli etkileriyle başa çıkması için gerekli desteği almasını sağlamaktır.”

Öğrenciye, bir tehdit suçlamasıiki adet kabahat niteliğinde saldırı suçlamasıyla suçlandı.

Şerif Bobby F. Kimbrough Jr. “Bu olayın toplum ve toplum kuruluşları için çirkin ve kabul edilemez olduğu konusunda hepimiz hemfikiriz. Bizi eğiten kişilere saldırıldığında hepimizin öfkelenmesi gerekiyor,” dedi.

“Çocuklarımızı eğiten kişilere en yüksek saygıyı göstermeliyiz. FCSO olarak umudumuz ve dualarımız, toplum olarak sadece toplumumuza değil, çocuklarımıza da düzen getirmemiz gerektiğinin farkına varmamız. Bu olaya şahit olan öğrenciler ve ilgili eğitimci için bütünlük diliyoruz.”

Parkland Lisesi Müdürü Noel Keener, öğrencinin cezai suçlamaların yanı sıra disiplin cezasıyla karşı karşıya kalacağını belirtti.

Keener, davranışın okulun öğrencilerden beklentilerini yansıtmadığını tekrarladı.

“Bu videonun Parkland Lisesi’ndeki öğrencilerden beklentilerimizi yansıtmadığını bilmenizi isteriz. Bu davranışın okulumuzda ve bölgede tolere edilmemesini sağlamak için bölge personeliyle birlikte çalışıyoruz.”

Forsyth County Bölge Savcısı Jim O’Neil, video yayınlandıktan bir saat içinde, videonun incelendiğini söyledi.

“Sheriff Kimbrell ve ben sabahı Parkland Lisesi’nde öğretmenle konuşarak geçirdik.Bu, cilt renginizle ya da siyasi bağlantınızla ilgili değil. Emniyet müdürlüğü ve Bölge Savcılığı olarak siz öğretmenleri destekliyoruz, işinizi önemsiyoruz.’

Haberler.com

Amerika Birleşik Devletleri’nde bir lise öğrencisi, yaşlı öğretmenini defalarca tokatladı, diğer öğrenciler kahkaha atarak izledi yazısı ilk önce Kamu Haberi üzerinde ortaya çıktı.

ALES/1 NE ZAMAN, SAAT KAÇTA?

ALES/1 21 Nisan 2024 Pazar günü uygulanacak. Sınav 10.15’te başlayacak.

ALES BAŞVURUSU İÇİN NE GEREKİYOR?

Sisteme T.C. kimlik numarası ve şifresi ile giriş yapmak gerekiyor.

ALES BAŞVURU SORGULAMA EKRANI

Haberler.com

2024 ALES ne zaman, saat kaçta? ALES başvurusu nereden yapılır? ALES başvuru ekranı! yazısı ilk önce Kamu Haberi üzerinde ortaya çıktı.

Kartepe Ertuğrulgazi Anadolu Lisesi 11. sınıf öğrencisi olan Canpolat, CERN’in düzenlediği “CERN Solvay Student Camp”a tam burslu olarak kabul edildi. Dünya genelinde 650 öğrencinin başvurduğu ve 60 öğrencinin kabul gördüğü kampa Türkiye’den sadece Canpolat seçildi. Canpolat, seçilen 60 öğrenci ile birlikte parçacık fiziği ve programlama alanında çalışan bilim insanları tarafından verilen derslere katılacak. Öğrenciler; büyük patlama, dünyanın oluşumu, atom parçacığı gibi konuları ele alacak, araştırma projeleri üzerinde çalışacak, deneyler yapacak ve parçacık hızlandırıcıları ile deney merkezlerini ziyaret edecek. 26 Mayıs’ta İsviçre’ye gidecek olan Canpolat, bir hafta boyunca çalışmalarda yer alacak.

“Bilim insanlarından bilgi alacağım”

3 yıllık çalışmasının ardından CERN tarafından kabul edildiğimi söyleyen Baran Ekin Canpolat, “Yaptığımız çalışmalarımızın hepsini belgelendirdik ve CERN’in iletişim mailine gönderdik. İngilizce sınavlarını da başarıyla bitirince bana sertifika verdiler. Bunun sonucunda da başvurumuzu yaptık. 3 yıldır yürüttüğümüz çalışmalar var. Konferanslar düzenliyoruz, bilim insanlarını davet ediyoruz, online seminerler veriyoruz. Bunun sonunda da emeğimizin karşılığını aldığımızı düşünüyorum. Oradaki bilim insanlarından stem, mühendislik ve fizik alanlarından, atom altı parçacıkları hakkında bilgi alacağım. Bu kampa 650’den fazla öğrenci başvurdu. Dünya üzerinde 80’den fazla ülke başvurdu ve yalnızca 60 ülke kabul gördü. Türkiye’de bu ülkelerin arasında” dedi.

“Tıp alanında kendimi geliştirmek istiyorum”

Canpolat, 650 öğrenci arasından seçildiğini ifade ederek, “Ülkem adına da, kendim adıma da gururluyum. Türkiye’den bir tek ben seçildim. Öğretmenlerime çok teşekkür etmek istiyorum. Bana bu süreçte çok iyi danışmanlık yaptılar. Okul müdürüme de bize bu imkanları sunduğu için çok teşekkür ediyorum. Hedefim tıp fakültesi. Tıp alanında kendimi geliştirmek istiyorum. ‘CERN ile tıpı nasıl ilişkilendirdin?’ diye soracak olursanız eğer, atom altı parçacıklar ve parçacık fiziği kanser teşhislerinde önemli etken. CERN’deki deneylerde bunları gözlemleyip ülkeme geldiğim zaman ve gelecekte deneyimlerimi kullanmayı hedefliyorum” açıklamasında bulundu.

“Neden bu bir öğrenci bizim okulumuzdan olmasın?”

Okulun eğitim sistemini anlatan fizik öğretmeni Duygu Güney, “Okulumuzla sınava öğrenci kabul ediyoruz. Öğrencilerimizin okulumuza geldikten sonra birçok alanda projeler geliştirmelerine, kendileri göstermelerine imkan sağlamaya çalışıyoruz. Bu sebeple okulumuzda farklı alanlarda, farklı kültürlerde proje tabanlı eğitim yapmaya çalışıyoruz. Öğrencilerimize hiçbir şeyin imkansız olmadığını aşılamaya çalışıyoruz. CERN kampına başvururken de Türkiye geneline sadece bir öğrenci kabul edileceğini, hatta belki onun bile olmayacağını bize söylendi. Çünkü 80’den fazla ülke başvurmuştu, sadece 60 öğrenci kabul görecekti. Ama biz yine de ‘Neden bu bir öğrenci bizim okulumuzdan olmasın?’ diye yola çıktık” diye konuştu.

“Baran birçok öğrenciye de ilham oldu”

Baran Ekin Canpolat’a 3 yıl boyunca danışmanlık yaparak destek verdiğini ve onu yalnız bırakmadığını dile getiren Güney, sözlerini şöyle sürdürdü:

“Baran Türkiye’den çıkan gurur olarak hepimizi temsil edecek”

Baran’a 3 yıl boyunca destek olan matematik öğretmeni Esra Tuğçe Bal ise kabul aşamasının zor geçtiğini söyleyerek, “Bizim için sürpriz oldu. Baran tam burslu olarak İsviçre’ye gidiyor. Seyahat ve konaklamayı her şekilde onlar karşılayacak. Baran’ın CERN’de olacağı süre bir hafta olacak. Dönüşte de bütün deneyimlerini bizlere aktarabilecek. Baran, Türk ve dünyanın her yerinden mühendislerle iletişim kurabilecek. Aynı zamanda Türk kültürünü tanıtabilecek. Baran çok yönlü bir kişilik. Aynı zamanda bağlama çalabilen ve sesi de güzel olan arkadaşımız. İsviçre’de Malatya’dan, Türkiye’den çıkan gurur olarak hepimizi temsil edecektir” ifadelerini kullandı.

“Bu başarı Kocaeli adına çok gurur verici”

Öğrencinin başarısıyla gurur duyduğunu belirten okul müdürü Mesut Tekin, “Öğretmenler odasında ana sloganımız şu; ‘Ülkeye, bayrağa, vatana, evlatlarımıza borcumuz var’ Bütün birikimimizi, tecrübemizi, öğrendiklerimizi çocuklarımıza aktarmamız gerekiyor. Bize emanet edilen bu toprakları gençler daha ileriye taşıyacak. Öğretmen arkadaşlarıma samimi gayretleri için teşekkür ediyorum. Bu 3-4 yıllık çabanın sonucu. Bu başarı; okul, öğretmen arkadaşlarım ve Kocaeli adına çok gurur verici. İnşallah önümüzdeki süreçte başarılar daha da artarak devam edecek çünkü biz tarlaya tohum ekmeye devam ediyoruz. O tohumlar elbet bir gün verecektir. Sefer bizden zafer Rabbimizden. Biz çalışacağız, çabalayacağız” dedi.

Lise öğrencisi Türkiye’nin gururu oldu! CERN’e kabul edildi… yazısı ilk önce Kamu Haberi üzerinde ortaya çıktı.